Het is even geleden dat er een blog en een nieuwsbrief uitgegaan is. Dat komt niet door een gebrek aan ideeën, doch juist door alle mooie projecten die onze waardevolle tijd vragen. Daarin komen we juist geweldige verhalen tegen om te delen, dus het gaat zeker weer stromen.
 
Naast de diverse programma’s die er draaien en een tussentijdse Covid-besmetting, vraagt een train-de-trainer traject op een middelbare school zowel inhoudelijk als logistiek de nodige aandacht. Hoe gaaf is het dat 11 mentoren die het programma Waarderende Gespreksvoering vorig jaar hebben gevolgd, het dit jaar aan meer dan 100 van hun collega’s gaan leren? Zo’n traject is aan alle kanten leerzaam en maakt dat onze kennis en ervaring nog meer overdraagbaar wordt.
 
Om ons gedachtegoed over te dragen, houden we nog steeds regelmatig workshops. Onze online workshops vind je onderaan in de agenda. Als je ons graag live wilt ontmoeten, dan ben je op 22 november van harte welkom op het congres HRM & Het Onderwijs, dat dit jaar in ‘s-Hertogenbosch wordt gehouden. In de middag verzorgen wij de workshop: “Waarderend Personeelsbeleid: het behouden en ontwikkelen van leerkrachten ten tijde van lerarentekort”. Voor een enkeling hebben we nog een code voor een vrijkaartje, dus mocht je daar interesse in hebben, reageer dan snel met een reply.
 
Verder gaan we binnenkort starten met ons eerste plusprogramma Waarderend Leiderschap en zijn we nog volop bezig om het vorm te geven. Het draagt de titel: “Patronen herkennen, waarderen en veranderen.” Als je daar eenmaal inzit, dan ga je ze overal zien, die patronen…

Voor ons plusprogramma “Patronen herkennen, waarderen en veranderen” gebruiken we onder andere de inzichten die Daniëlle Braun ons biedt in haar boek “Patronen”. Zij vertelt heel inspirerend over haar ervaringen en haar manier van kijken als antropoloog. Wat een van de meest wezenlijke inzichten is, is dat patronen als fractalen zijn: als je inzoomt op het grote plaatje, dan zie je hetzelfde plaatje terug op een kleiner niveau. Anders gezegd: patronen herhalen zich in alle lagen van een organisatie. Als je dat eenmaal door hebt, ga je het steeds vaker zien. Van de week kwam een wezenlijk voorbeeld daarvan aan de orde in een gesprek.
 
Het zou zomaar over jou kunnen gaan…
De beschrijving van de casus houd ik in verband met de vertrouwelijkheid heel algemeen. Mocht je naar aanleiding daarvan denken “Volgens mij gaat het over mijn organisatie!”, ontvang het dan vooral als een ‘wake-up call’. Want het is zowel zeer logisch en herkenbaar, als dat het een essentieel verhaal is voor iedere organisatie in het onderwijs.
 
Wat is de situatie?
Mijn gesprekspartner vertelde over de druk die de bestuurder op de organisatie legt. De school ligt namelijk onder de loep van de inspectie. Er moet echt wat veranderen en dus worden de nodige veranderingen doorgevoerd. Dat roept de weerstand op en de bestuurder heeft daar geen oren naar. Die vindt dat men vooral naar hem moet luisteren, want zijn hoofd ligt namelijk spreekwoordelijk op het hakblok. Wat daarbij heel logisch en herkenbaar is, is dat een leider vanuit de angst om gezichtsverlies te leiden zaken betweterig doordrukt.

Wat is het patroon?
Als ik vraag waarom de school onder de loep van de inspectie ligt, dan kan de eenvoudige conclusie getrokken worden dat de leerlingen er te weinig leren. Als we nu eens uitgaan van het feit dat hetzelfde plaatje zichtbaar wordt als je verder inzoomt, dan kun je je afvragen in hoeverre de docenten leren, zeker omdat het al even speelt. Vervolgens kun je afvragen in hoeverre het management dan leert. En als we helemaal inzoomen op te top, dan maakt de eerdere beschrijving wel duidelijk dat we te maken hebben met een bestuurder die in de weerstand zit en niet in de leerstand.
 
Het draait niet om schuld, wel om invloed
Met het duiden van het patroon, wijzen we geen schuldige aan. Patronen ontstaan en hebben de neiging om zichzelf in stand te houden. Ergens begint het en werkt het door in alle lagen. Je afvragen waar het begonnen is, is weinig helpend, want vaak zal dat niet eens meer te achterhalen zijn. Wat wel belangrijk is, is onderkennen dat het patroon contraproductief is en dat ergens de verandering moet beginnen. Dan is de constatering interessant, dat iets dat in een groep speelt, ook speelt op het niveau van het individu. Iets dat complex lijkt, kunnen we daarmee eenvoudig maken. Het veranderen van een patroon in de organisatie, begint bij het veranderen van het patroon bij jou als leider.
 
Waar begin je dan als leider?
In deze casus kunnen we het ook weer eenvoudig maken: het patroon dat je wilt, is dat in alle lagen van de organisatie het leren centraal staat. Dat vraagt op ieder niveau een verlangen om te willen weten wat het beste werkt. Het vraagt om nieuwsgierigheid naar de ander. Het vraagt om het stellen van vragen die richting geven aan het leerproces. Het vraagt open minds. En het vraagt boven alles om het bieden van veiligheid. Dat allemaal begint bij jou als leider. Dus je begint bij het feit dat het nu zo is en dat niemand daar schuld aan heeft en dat je er ook vanuit gaat dat niemand wil dat het zo blijft. Vervolgens kunnen we gaan onderzoeken waar dan het leren nog het meest plaatsvindt. Wat gebeurt daar? Wat werkt daar? Wat kunnen we daaruit leren? Als het weer mag gaan over leren in plaats van presteren, ga je zien hoe graag iedereen op school juist in die stand wil staan. Daarbij mogen er dingen misgaan, want alleen dan kan er iets nieuws ontstaan. Veiligheid is een voorwaarde om te kunnen leren en leren is een voorwaarde om te kunnen presteren.
 
Dat vraagt lef
Natuurlijk is het vervelend als de inspectie in je nek hijgt. Daarbij draagt zij juist bij aan het in stand houden van dit soort patronen in het onderwijs. Juist daarom is het zo belangrijk dat er in het onderwijs leiders op staan met lef. Die weigeren om in dat patroon mee te gaan en uit volle overtuiging kiezen voor het inzetten van patronen die veiligheid en leren centraal stellen. Want dan komt het potentieel van de school en de leerlingen echt tot bloei.

Voel je vrij om met ons te delen wat jij waardeert aan dit blog. Leuk als je het ons laat weten via onze website.

Dat doen we in het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs. Daarin leer je hoe verandering begint bij jou. Bij de manier waarop jij kijkt. Want als je ergens honderd procent invloed op hebt, dan is het op jouw blikrichting en de beelden die je daarbij vormt. Als je anders kijkt, dan worden zaken al anders. Daarnaast leer je zo in gesprek gaan met anderen, dat je hun blikrichting beïnvloedt. Door anderen te laten ontdekken wat er van waarde is, komen veranderingen op gang vanuit puur verlangen. Dan wordt leidinggeven licht werken.
 
Hoe zou het voor je zijn, als je in iedereen in je organisatie potentieel ziet en het hen laat ontdekken. Hoe gaaf is het als je als leider de leerprocessen stuurt waarin iedereen ontdekt wat van waarde is en wat werkt. Hoe fantastisch is het als we leren vanuit verlangen en dat het een logisch gevolg is dat leerlingen van daaruit gaan groeien en bloeien. Daarom is investeren in jouw Waarderend Leiderschap een passende besteding van NPO gelden.
 
In januari starten er weer nieuwe programma’s. Op 13 januari beginnen we met een groep in Soesterberg. Op 19 januari start er een groep in Egmond-Binnen. En op 19 januari start er een groep in Diever.

Voor meer informatie en het inschrijven, klik op deze link.

Werkdruk is ook zo’n patroon dat ergens in het onderwijs begonnen is. Het is een zichzelf onderhoudend patroon en daarom vraagt het van leiders een totaal andere benadering. In deze workshop ontdek je hoe je als leider zo met mensen in gesprek kunt gaan, dat hun focus verlegd wordt en werkdruk totaal irrelevant wordt. Als je wilt ontdekken hoe dat werkt, dan ben je van harte welkom bij de online workshop: “Minder hard werken, meer resultaat: het effect van Waarderend Leiderschap op werkdruk”. Deze wordt op woensdag 30 november van 14:00 tot 16:15 uur verzorgd door Elma Harkema. Je kunt je aanmelden via deze link.
 
Een ander patroon dat we in het onderwijs regelmatig tegenkomen, is dat er aan de ene kant wordt geroepen om leiderschap, terwijl het aan de andere kant niet geaccepteerd wordt als je het toont. Als we daar dieper op ingaan, ga je eenvoudige patronen herkennen die dat in stand houden en ga je ontdekken hoe je wel sturing kan bieden aan onderwijsprofessionals. Want sturing is wel degelijk noodzakelijk. Hoe je dat doet op een manier die volledig geaccepteerd wordt, leer je in de online workshop “Zo sturen dat mensen hun autonomie benutten”. Aart neemt je op woensdag 18 januari tussen 14:00 en 16:00 uur mee in de geheimen achter het sturen van waarderende processen. Je kunt je aanmelden via deze link.

Agenda

Workshops

• Online Workshop: “Minder hard werken, meer resultaat: het effect van Waarderend Leiderschap op werkdruk” op woensdag 30 november van 14:00 tot 16:15 uur. Meer informatie en aanmelden via deze link.
• Online Workshop: “Zo sturen dat mensen hun autonomie benutten”. Woensdag 18 januari van 14:00 tot 16:00 uur. Meer informatie en aanmelden via deze link.

Programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs

• Regio Midden-Nederland > Start Vrijdag 13 januari 2023: Kontakt der Kontinenten in Soesterberg
• Regio Noordwest-Nederland > Start donderdag 19 januari 2023: Nieuw Westert in Egmond-Binnen
• Regio Noordoost-Nederland > Start vrijdag 20 januari 2023: Landhotel in Diever 
  

Meer informatie vind je in de brochure en op het inschrijfformulier.

Tevens kun je informatie aanvragen over de studiedag Waarderend Teamwerk op basis van drijfveren.

Het magazine is ook los te bestellen in onze webshop. De prijs van € 14,94 is inclusief bezorgkosten. Daarbij krijg je 12,5 % korting als je er meer dan 1 aanschaft, bijvoorbeeld voor je collega’s in het managementteam. Vanaf 6 exemplaren krijg je zelfs 25% korting, bijvoorbeeld als je er een aan elke directeur in je stichting wilt geven.

Het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs is als formeel aanbod opgenomen voor herregistratie in het Schoolleidersregister PO bij de professionaliseringsthema's 'Verandermanagement' en 'Visiegestuurd onderwijs'. Het aantal punten wordt eind oktober opnieuw vastgesteld.

Denk je dat deze e-zine ook voor een ander interessant is? Dan zou het geweldig zijn als je het doormailt. Anderen kunnen zich abonneren via de site www.drivesatschool.nl

Aart Brezet en Andrea van de Rozenberg leren leiders in het onderwijs...
hoe zij negativiteit in hun organisatie kunnen keren door waarderend leiderschap, zodat hun leerkrachten en leerlingen gaan schitteren.

Aart en Andrea kennen uit eigen ervaring in welke positie schoolleiders zitten. Aart is niet alleen coach geweest van diverse schooldirecteuren, leerkrachten en teams; hij heeft het als interim-schoolleider ook daadwerkelijk ondervonden. Gaandeweg heeft Aart de kracht ontdekt van de positieve psychologie. Het is geen ideologie, het is bovenal een praktische invalshoek die werkt! Andrea is leerkracht, bouwcoördinator en adjunct directeur geweest. Daarin heeft zij ervaren hoe belangrijk het is voor leerlingen en medewerkers om aandacht te hebben voor hun kwaliteiten en succeservaringen. Zij heeft zelf het programma Waarderend Leiderschap in het onderwijs doorlopen en dat heeft bij haar het vuur voor de waarderende aanpak aangestoken.

Inmiddels zit het bij Aart en Andrea in hun vezels om steeds die kant van de werkelijkheid te belichten waar mensen het meest gelukkig, energiek en gemotiveerd van worden. Juist daarom gaat het hen aan het hart dat in het onderwijs de aandacht zo vaak uit gaat naar wat er niet is, naar de problemen en onmogelijkheden bij kinderen, ouders, leerkrachten en schoolleiders. Als je weet hoe mooi een school ka schitteren wanneer iedereen aandacht heeft voor potentieel en progressie, dan wil je niets anders dan de vaardigheid daarvoor overbrengen aan de leiders in het onderwijs.

Van der Valk Boumanweg 15 - 2352 JA Leiderdorp - Tel: 06-24529318
Bezoekadres: Frambozenweg 1 - 2321 KA Leiden - Tel: 071-5730634

website | | |

Privacyverklaring Drives@School