Programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs
Inschrijven voor de programma’s voor januari is nog steeds mogelijk:

• Op donderdag 18 januari start Aart Brezet een groep in Egmond-Binnen
• Op donderdag 18 januari start Elma Harkema een groep in Soesterberg
• Op vrijdag 19 januari start Aart Brezet een groep in Dordrecht
  

 Als je liever in het schooljaar 2024-2025 start, dan zijn dit de mogelijkheden:

• Op vrijdag 13 september start Cisca Zweers-van Toer een groep in Horst (Limburg)
• Op donderdag 19 september start Leonique van Tol een groep in Egmond-Binnen
• Op vrijdag 20 september start Aart Brezet een groep in Dordrecht
• Op donderdag 26 september start Elma Harkema een groep in Zwolle

Naast het leren van een prachtige ziens- en zijnswijze als leider en effectvolle vaardigheden, levert het als bijkomend voordeel ook nog eens 45 punten op voor het schoolleidersregister.
 
Meer informatie over de inhoud en de trainingsdagen vanaf januari 2024 vind je in deze brochure. Via deze link vind je de brochure voor de programma's die starten in september 2024. Direct inschrijven voor de programma's vanaf januari 2024 kan via dit formulier. Start je liever in september 2024, download dan dit formulier. Wil je graag mondeling bespreken of het iets voor je is, dan kun je een reply op deze mail sturen en nemen we contact op.

“Hoe dan?” - Ask Me Anything op vrijdag 15 december
Veel mensen lopen warm voor de waarderende aanpak, doch vinden de praktijk weerbarstig. Dus als je je wel eens afvraagt “Hoe dan?”, dan wil Aart Brezet op vrijdag 15 december van 14.00 uur tot 15.00 uur met plezier al jullie vragen beantwoorden. Graag laat hij zien hoe het meer is dan alleen een ideële werkwijze, het is ook een hele realistische aanpak. Klik op deze link om je gratis in te schrijven. Als je een vraag hebt, mag je die vast opgeven. Je mag daarbij ook aangeven als je graag wilt dat die anoniem behandeld wordt.

In het onderwijs lijkt een richtingenstrijd gaande. Er wordt aan alle kanten geroepen om ingrepen en veranderingen waarbij men het eigen gelijk gebruikt om het gelijk van anderen van tafel te vegen. De laatste duit in het zakje van negatief nieuws over het onderwijs is de meest recente PISA ranking. Het gemiddelde leesniveau van 15-jarigen is gekelderd en dat leidt tot een nieuwe ronde van vingerwijzen. Als we er met elkaar uit willen komen hebben we echter meer aan een constructieve en waarderende aanpak.
 
De schuld zoeken is zinloos
Natuurlijk is de situatie alarmerend en moet er iets gedaan worden om tot betere resultaten te komen. Daarbij wordt ernaar ‘schuldigen’ gewezen en geroepen dat we van bepaalde ontwikkelingen in het onderwijs af moeten. Zo krijgt het vernieuwingsonderwijs de schuld, wordt ontdekkend en gepersonaliseerd leren verketterd, omdat leerlingen te veel eigenaar geworden zouden zijn van hun eigen leren. Echter, zoveel vernieuwend onderwijs is er niet in Nederland dat het verantwoordelijk gehouden kan worden voor een gemiddelde daling.

Anderen roepen weer dat het traditionele onderwijs te demotiverend is voor leerlingen. Dat is evenwel een probleem van het hele systeem, want hoe motiverend is het als je weer eens met een PISA ranking om de oren wordt geslagen? Hoe motiverend is het als de inspectie op oorlogspad is en je school als zeer zwak bestempeld? Als we echt willen dat er wat gebeurt, dat iedereen gemotiveerd aan de slag gaat, dan hebben we andere verhalen nodig. Sowieso is de werkelijkheid te complex om één oorzaak aan te wijzen. Zelfs het gehekelde begrijpend lezen is niet het enige punt waar verandering nodig is. Als er echt iets anders mag in het onderwijs, dan is het dat we eens afstappen van dat oordelen en elkaar de maat nemen. Dat motiveert niemand om zijn schouders eronder te zetten.
 
Want iedereen heeft gelijk
Natuurlijk hebben de mensen gelijk die zeggen dat het motiveren van leerlingen superbelangrijk is en dat we vooral bij de reeds aanwezige intrinsieke motivatie moeten aansluiten. Net als de mensen die zeggen dat leerlingen bepaalde zaken moeten leren om verder te kunnen in het leven. Vanzelfsprekend hebben de mensen gelijk die zeggen dat we meer moeten doen aan automatiseren. Evenzo de mensen die stellen dat we moeten aansluiten bij de natuurlijke nieuwsgierigheid en wil om te ontdekken van kinderen. Het is evident dat we gebruik moeten maken van bewezen methoden. Tegelijkertijd is het belangrijk dat leraren autonomie ervaren om vrij van methoden wat te proberen om te kijken of het werkt. Natuurlijk is het belangrijk dat leerlingen context meekrijgen zodat zij het leren als relevant ervaren. Net als het oefenen los van die context, zodat specifieke vaardigheden worden getraind. Vanzelfsprekend zijn kinderen eigenaar van hun eigen leerproces, want daar vindt het leren plaats. Dat is net zo waar als dat het aan leraren is om leerprocessen te sturen en leerlingen uit te dagen. Het is evident dat daarbij ruimte hoort te zijn voor individuele leertrajecten. Tegelijkertijd kan een individu zich optrekken aan het collectief. Mensen hebben helemaal gelijk dat tijden veranderd zijn en alle kennis gevonden kan worden. Net als de mensen die zeggen dat leerlingen daarvoor de nodige kennis moeten meekrijgen om zin en onzin van elkaar te scheiden. Kortom, iedereen die wat vindt over het onderwijs heeft gelijk als die vertelt wat er wél belangrijk is.

Dus laten we optellen wat van waarde is
Als we echt het onderwijs verder willen helpen, dan wil ik iedereen een rekensom meegeven. Wat zou er gebeuren als we alle waarde achter ieders gelijk bij elkaar op zouden tellen? Wat zou er gebeuren als we en-en-en zouden doen? Als iedereen in het systeem bezig is om van elkaar te leren? Als de inspectie nieuwsgierig op scholen gaat onderzoeken wat er werkt en dat deelt? Als leiders in het onderwijs het leerproces van de professionals gaan sturen, zodat zij van elkaar leren? Als collega’s bij elkaar in de klas gaan kijken, samen lessen voorbereiden en verbinding zoeken met andere professionals buiten de school? Dat vraagt in de eerste plaats om aandachtig naar elkaar te luisteren en elkaar te bevragen. Dat vraagt diepgaande gesprekken over ervaringen en werkende principes. Dat vraagt om de beoordelende blik te vervangen door de waarderende blik. Als we met elkaar de krachten gaan bundelen om te delen wat er van waarde is, dan kunnen we samen fantastisch onderwijs bouwen. Iedereen kan positief meewerken aan dat nieuwe verhaal, want iedereen heeft (blijkbaar ;) ) verstand van onderwijs.

Voel je vrij om met ons te delen wat jij waardeert aan dit blog. Leuk als je het ons laat weten via onze website.

Dat kan in het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs. Je leert hoe je op elk niveau het proces van waarderend onderzoeken kan sturen: op het niveau van het individu, het team en de organisatie. Zo laat je iedereen ontdekken wat er van waarde is in het onderwijs en de samenwerking. Daarmee stimuleer je groei en ontwikkeling waardoor op al die niveaus potentieel tot bloei komt. Dat heeft een geweldig effect op het onderwijs en resultaten van de leerlingen. Vanuit het waarderend perspectief ontdekt men hoe waarden gebundeld worden. Hoe je zowel een veilig als een uitdagend leerklimaat kan hebben. Hoe je hoge verwachtingen van leerlingen kunt hebben en tegelijkertijd geduldig kunt zijn in hun leerproces. Hoe je methodisch kunt werken en tegelijkertijd je autonomie benut om doordacht keuzes te maken. Je gaat daarbij ervaren dat die ontwikkelingen sneller kunnen gaan dan je voor mogelijk hebt gehouden, juist door met elkaar stil te staan bij wat belangrijk is.
 
Waarom zou je deel willen nemen?
Er is op dit moment veel gaande in het onderwijs en juist dat maakt het een geschikt moment om in een opleiding stil te staan bij jouw leiderschap, waarbij je de aandacht gaat richten op wat wél lukt en waar je meer van wilt. Het anders kijken naar het lerarentekort is al bijvoorbeeld belangrijk, omdat het nu in alle negativiteit een behoorlijk wissel trekt over het onderwijs. Het belangrijk om leerkrachten te behouden en het vak aantrekkelijk te maken. Dat vraagt om te investeren in het creëren van geweldige werkplekken, waar mensen werkplezier en -geluk kunnen ervaren. Daarnaast vraagt het om andere manieren van het organiseren van onderwijs, terwijl je wel de kwaliteit wilt behouden. Sterker nog, er wordt juist gevraagd om deze te versterken door te investeren in de basisvaardigheden. Dan hebben we het nog niet eens over het zinvol benutten van de subsidiegelden en druk die van ouders vandaan komt om hun kinderen het beste onderwijs te bieden.
 
Dit alles vraagt de nodige investering in de ontwikkeling van leerkrachten. Daarbij is de vakkundigheid misschien niet eens het belangrijkste. Wat in deze tijd vooral belangrijk is, is dat mensen groeien in veerkracht, in zelfvertrouwen en in lef. We zitten met alle ontwikkelingen in het onderwijs in een groot ondertussen. Van diverse kanten wordt geroepen dat een systeemwijziging nodig is. Wat er boven alles nodig is, is dat leren door iedereen in de school weer als leuk wordt ervaren. Dat we plezier hebben in het niet weten, omdat we dan dingen kunnen ontdekken. En dat we dat kunnen doen, omdat we voldoende houvast hebben aan al die dingen die wij wel weten.
 
De tolerantie voor het ‘nog niet weten’ en ‘nog niet kunnen’ is op dit moment wellicht de grootste achilleshiel in het onderwijs. Dat vraagt om leiders die sterk zijn in het sturen van processen. Die veilige kaders bieden waarbinnen leerkrachten hun autonomie durven te benutten. Die normaliseren dat het normaal is dat zaken kunnen mislukken, omdat het de enige manier is waarop er iets nieuws kan ontstaan. Die liefdevol negativiteit en klachten kunnen ontvangen, omdat zij weten dat er verlangens achter zitten. Die in gesprekken steeds de aandacht kunnen verleggen naar wat we wel weten, wat er wel mogelijk is en naar wat er van waarde is, zodat iedereen eruit gaat met perspectief. Kortom: deze tijd vraagt om Waarderend Leiderschap!

Wil je meer weten over het programma? Wat het je biedt en hoe het in elkaar steekt? Dan kun je deze brochure doornemen. Daarnaast kun je het inschrijfformulier downloaden, voor het geval je inderdaad denkt: Ja, dit is het moment!

Wil je liever starten vanaf september 2024, download dan hier de brochure voor de programma's die later in 2024 starten en hier vind je het inschrijfformulier.

Het magazine is ook los te bestellen in onze webshop. De prijs van € 14,94 is inclusief bezorgkosten. Daarbij krijg je 12,5 % korting als je er meer dan 1 aanschaft, bijvoorbeeld voor je collega’s in het managementteam. Vanaf 6 exemplaren krijg je zelfs 25% korting, bijvoorbeeld als je er een aan elke directeur in je stichting wilt geven.

Wil je ook onze eerste editie over Waarderend Leiderschap bestellen? Als je voor beide magazines 1 bestelling doet, dan ontvang je een combivoordeel van € 19,95, inclusief bezorgkosten. Bestellen voor dit combivoordeel staat wat lager in onze webshop: https://drivesatschool.nl/magazine/

Agenda

Vragenuurtje "Ask me Anything"

• Op vrijdag 15 december om 14:00 uur > Vraag Aart Brezet alles over de Waardende aanpak in het onderwijs. Meld je aan via deze link.

Programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs (WLO)

• Regio Noordwest-Nederland > Start WLO op donderdag 18 januari 2024: Nieuw Westert in Egmond-Binnen
• Regio Zuidwest-Nederland > Start WLO op vrijdag 19 januari 2024: StayOkay in Dordrecht
• Regio Zuidoost-Nederland > Start WLO op vrijdag 13 september 2024: Parkhotel Horst (Limburg)
  
• Regio Noordwest-Nederland > Start WLO op donderdag 19 september 2024: Nieuw Westert in Egmond-Binnen
  
• Regio Zuidwest-Nederland > Start WLO op vrijdag 20 september 2024: StayOkay in Dordrecht
  
• Regio Noordoost-Nederland > Start WLO op donderdag 26 september 2024: De Agnietenberg in Zwolle
  

Start januari 2024: Meer informatie vind je in de brochure en op het inschrijfformulier.
Start september 2024: Meer informatie vind je in de brochure en op het inschrijfformulier.

Tevens kun je informatie aanvragen over de studiedag Waarderend Teamwerk op basis van drijfveren.

Denk je dat deze e-zine ook voor een ander interessant is? Dan zou het geweldig zijn als je het doormailt. Anderen kunnen zich abonneren via de site www.drivesatschool.nl

Aart Brezet, Cisca Zweers, Leonique van Tol, Andrea van de Rozenberg en Elma Harkema leren leiders in het onderwijs... hoe zij negativiteit in hun organisatie kunnen keren door waarderend leiderschap, zodat hun leerkrachten en leerlingen gaan schitteren.

Aart, Cisca, Leonique, Andrea en Elma kennen uit eigen ervaring in welke positie schoolleiders zitten. Aart is niet alleen coach geweest van diverse schooldirecteuren, leerkrachten en teams; hij heeft het als interim-schoolleider ook daadwerkelijk ondervonden. Gaandeweg heeft Aart de kracht ontdekt van de positieve psychologie. Het is geen ideologie, het is bovenal een praktische invalshoek die werkt! Andrea is leerkracht, bouwcoördinator en adjunct directeur geweest. Daarin heeft zij ervaren hoe belangrijk het is voor leerlingen en medewerkers om aandacht te hebben voor hun kwaliteiten en succeservaringen. Zij heeft zelf het programma Waarderend Leiderschap in het onderwijs doorlopen en dat heeft bij haar het vuur voor de waarderende aanpak aangestoken.

Inmiddels zit het bij Aart, Cisca, Leonique, Andrea en Elma in hun vezels om steeds die kant van de werkelijkheid te belichten waar mensen het meest gelukkig, energiek en gemotiveerd van worden. Juist daarom gaat het hen aan het hart dat in het onderwijs de aandacht zo vaak uit gaat naar wat er niet is, naar de problemen en onmogelijkheden bij kinderen, ouders, leerkrachten en schoolleiders. Als je weet hoe mooi een school kan schitteren wanneer iedereen aandacht heeft voor potentieel en progressie, dan wil je niets anders dan de vaardigheid daarvoor overbrengen aan de leiders in het onderwijs.

Van der Valk Boumanweg 15 - 2352 JA Leiderdorp - Tel: 06-24529318
Bezoekadres: Frambozenweg 1 - 2321 KA Leiden - Tel: 071-5730634

website | | |

Privacyverklaring Drives@School